学校建设的这么气派！”
刘义之摇了摇头，没有说话。他一直不明白，为什么刘牢之这么重视文教。要知道从先秦时开始，统治者就避免底层的百姓识字。晋国即便是在永嘉之乱前，百姓的识字率也是很低的。刘牢之推出的学校模式虽然可以在短时间内教出大批学生来，但是其中的投入也着实不少。刘义之在洛阳兴办学校，这些年支出的钱财着实不少。这些费用都是要各县自己筹备的，已经有很多的县反映无力承担学校运营的费用。
郑豁也质疑道：“一下子开办那么多的学校，只怕找不齐那么多的老师。”
刘牢之却丝毫不担心。刘家的子弟学校里面有不少毕业的优秀学子没地方安排，这时候可以让他们一边教书一边读书，以等待合适的机会出仕。
听了刘牢之的话，郑豁沉默了。实在没有想到，刘义之一个武将之子，居然会拿出这么多钱来培养自己的依附民识字。想一想从刘家走出来的年轻人，都具备了儒家基本的学识。纵然不能成为治国的栋梁，这么多人成为州郡的佐吏也是一件惊天动地的大事。这个刘牢之到底是有什么志向，竟要需要这么多的门人？
郑豁看过了刘牢之这些年誊印的儒家经典和学校教材，他丝毫不怀疑刘牢之能在短时间内在豫州把学校铺展开来。只是如此一来，掌握在世家大族手中的经学，很快就会被普通的百姓学会，那时候，这些世家大族的子弟，再也难以像现在一样受到各路诸侯的青睐。郑豁提议在司州兴文教，实实在在成了搬起石头砸自己的脚。
郑豁正在这里自愿自艾，却见外面闯进来一个信使，径直来到了刘牢之的面前，呈上了一个竹筒。刘牢之看那竹筒的样式，是个紧急而重要的消息，便当场打开来看。谁知道这一看，竟然让刘牢之变了脸色。
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